文章目录

1. 引言

2. 航海教育与船员培训的区别和联系

2.1 航海教育与船员培训主管机关异同

2.2 航海教育与船员培训业务内容异同

2.3 航海教育与船员培训对象和目标异同

3. 高职院校航海类专业进行航海教育存在的问题

3.1 教育行政主管部门与交通运输部门的协同管理

3.2 航海院校教师分类管理和分类评价办法

3.3 素质培养与船员培训技能的课程体系设置

3.4 航海教育培养目标的多元化发展

4. 高职院校船航海类专业人才培养体系改革措施

4.1 进一步深化健全完善航海教育管理体制

4.2 进一步优化设置航海院校专业课程体系

4.3 进一步优化完善航海类专业招生与就业工作

5. 总结

文章摘要:本文分析了航海教育与船员培训在主管机关及其管理内容、业务内容、面向对象和目标等三方面的区别与联系，指出高职航海院校或航海专业在不同主管机关协同管理航海教育的体制机制、航海院校教师分类管理和分类评价、素质培养与船员培训技能的课程体系设置、航海教育培养目标多元化发展等四方面存在的问题，并针对存在的问题提出健全完善航海教育管理体制机制、优化设置航海院校专业课程体系、优化完善航海类专业招生与就业工作等改革措施。

文章关键词:

论文作者:李红卫 

作者单位:广东交通职业技术学院 

论文DOI:10.14125/j.cnki.zjsy.2022.11.032

论文分类号:G712;U675-4